معلومة

هناك حاجة إلى اقتراحات تجربة الدماغ + الإيثانول


أحتاج إلى توضيح تأثيرات الإيثانول على دماغ الإنسان (أو دماغ آخر به دماغ تيلي متطور) في المختبر؛ من الناحية المثالية التأثيرات على اليقظة و / أو الذاكرة.

هل يمكنك اقتراح مثل هذه التجربة من فضلك؟

ما هي الطريقة التي تقترحها لتوضيح تأثيرات الإيثانول على مستقبلات NMDA أو اختراق الغشاء بواسطة الإيثانول؟

تحرير في الرد على أول تعليق بواسطةMadScientist:

الهدف هو توضيح كيف يؤثر الإيثانول تجريبياً على الأداء المعرفي للدماغ (خاصة اليقظة والذاكرة) وشرح الطبيعة البيوكيميائية لمثل هذا التأثير على مثال حقيقي يمكن ملاحظته (بدون استخدام المحاكاة الحاسوبية). إنه يستهدف الجمهور العادي الناضج.

التجربة يجب أن تكون في المختبر بسبب القيود الأخلاقية والبيئية (حسنًا ، لا يُسمح لي بتسميم الطلاب الناضجين أو الحيوانات).

إن إظهار تأثير الإيثانول في دور مضاد NMDAR سيكون مرضيًا حيث سيتم توضيح سلسلة الآثار على أساس نظري.

لدي إمكانية الوصول إلى معدات المختبرات القياسية على مستوى الجامعة ، ولكن كلما كان ذلك أبسط ، كان ذلك أفضل. بالنسبة للمادة ، فإن الشيء نفسه صحيح بينما نأمل أن تكون شريحة الدماغ الجديدة متاحة أيضًا.


المشكلة الرئيسية فيما تطلبه هي أنك تريد إظهار التأثيرات على اليقظة والذاكرة في المختبر. هذا غير ممكن: إذا كنت تريد اليقظة والذاكرة فأنت بحاجة إلى حيوان حي ، فلا توجد طريقة للتغلب عليه.

النقطة التالية: لديك جمهور من غير العلماء ، لذا يمكنك أن تفقدهم بسرعة كبيرة إذا بدأت في التحدث عن NMDA أو LTP أو أشياء مشابهة دون شرح واضح ، لذا ابدأ بذلك: احصل على مراجعة جيدة (Pubmed هي بداية جيدة ، كما هو الحال دائمًا) ، وقدم شرحًا نظريًا بسيطًا لإحدى الآليات المعنية. من المهم بعد ذلك شرح التجربة التي ستجريها بوضوح ، وما تتوقع رؤيته في حالة وجود تأثير.

لسوء الحظ ، فإن أفضل طريقة لمعرفة التأثيرات على مستقبلات NMDA هي الفيزيولوجيا الكهربية. هذا ليس بالأمر التافه ، وإذا لم تفعله من قبل ، فلن أقترح السير على هذا النحو. ومع ذلك ، إذا كان لديك وصول إلى إعداد الفيزيولوجيا الكهربية ، فمن المرجح أن تتمكن من الوصول إلى شخص يستخدمه ، ويمكن أن يجعل التجربة لك.

لست خبيرًا في هذا الموضوع ، ولكن يبدو أن البحث السريع في Pubmed يشير إلى أن الكحول يمكن ، على سبيل المثال ، تقليل LTP في الخلايا العصبية الحُصينية. ربما ما يمكنك فعله هو جعل شخص ما يقوم بترقيع الخلايا العصبية في الحُصين وإظهار كيفية استخدام بروتوكول LTP. ليس عليك بالضرورة أن تبين لهم الأمر برمته (أشك في أن أي شخص في حالة ذهنية صحيحة سيتحمل البقاء حتى يتم إجراء التجربة بأكملها في حالة تحكم أولاً ، ثم الكحول لاحقًا ...).

أيضًا ، غالبًا ما تكون نتائج هذه التجارب غير واضحة للتحليل ، لذلك يجب إعداد بعض البيانات وتحليلها مسبقًا وإظهار كيفية إجراء التحليل بسرعة ، قبل عرض النتائج النهائية.

يمكن أيضًا استخدام تجارب تصوير الكالسيوم ، ومن المحتمل أن تعطي نتائج يسهل فهمها للجمهور العادي.

انظر على سبيل المثال الشكل 1 أو الشكل 5 من هذه الورقة (فقط أول واحد وجدته ، هناك بالتأكيد آخر): يغير الإيثانول إشارات الكالسيوم في مخاريط النمو المحوري.


أفكار مشروع معرض علوم الأحياء

تمنحك مشروعات science fair الفرصة لتجربة العلوم والبيولوجيا من خلال الأنشطة العملية. من أجل ضمان أن يكون لديك مشروع بيولوجي عظيم ، من المهم أن تفهم أولاً علم الأحياء والطريقة العلمية. ببساطة ، علم الأحياء هو دراسة الحياة. الحياة تحيط بنا في كل مكان مما يعني أن هناك احتمالات هائلة عند التفكير في مشروع علم الأحياء. نستخدم المنهج العلمي كوسيلة لدراسة العلوم وعلم الأحياء. يبدأ البحث العلمي بملاحظة تتبعها صياغة سؤال حول ما تمت ملاحظته. ثم يأتي تصميم تجربة علمية للإجابة على السؤال المطروح.


الدماغ: فهم علم الأعصاب من خلال دراسة الإدمان

نيدا. (2010 ، 1 مارس). الدماغ: فهم علم الأعصاب من خلال دراسة الإدمان. تم الاسترجاع من https://archives.drugabuse.gov/publications/brain-understanding-neurobiology-through-study-addiction

نيدا. "الدماغ: فهم البيولوجيا العصبية من خلال دراسة الإدمان." المعهد الوطني لتعاطي المخدرات، 1 مارس 2010 ، https://archives.drugabuse.gov/publications/brain-understanding-neurobiology-through-study-addiction.

نيدا. الدماغ: فهم علم الأعصاب من خلال دراسة الإدمان. موقع المعهد الوطني لتعاطي المخدرات. https://archives.drugabuse.gov/publications/brain-understanding-neurobiology-through-study-addiction. 1 مارس 2010.

قام المعهد الوطني لتعاطي المخدرات (NIDA) ، بالتعاون مع مكتب تعليم العلوم التابع للمعاهد الوطنية للصحة (NIH) ، بتطوير مكملات تفاعلية قائمة على العلم لاستخدامها من قبل طلاب المدارس الثانوية والمعلمين (الصفوف 9-12) في فصل العلوم.

منهج تفاعلي مجاني للمعلمين والطلاب من الصف التاسع حتى الثاني عشر

قام المعهد الوطني لتعاطي المخدرات (NIDA) ، بالتعاون مع مكتب تعليم العلوم التابع للمعاهد الوطنية للصحة (NIH) ، بتطوير مكملات تفاعلية قائمة على العلم لاستخدامها من قبل طلاب المدارس الثانوية والمعلمين (الصفوف 9-12) في فصل العلوم. يتضمن الدماغ: فهم البيولوجيا العصبية من خلال دراسة الإدمان منهجًا للمدرسة الثانوية (مطبوع بالإضافة إلى قرص مضغوط تفاعلي - لم يعد متاحًا). توفر هذه المكملات معلومات حديثة قائمة على الأبحاث حول الجوانب المختلفة لتعاطي المخدرات والإدمان ، بما في ذلك البيولوجيا العصبية والمكونات السلوكية والعلاج.

"معلومات ممتازة عن الإجراءات الدوائية والبيولوجيا العصبية مقدمة في شكل استفسار. تعامل الطلاب مع المفاهيم الصعبة بسبب الطريقة التي تم تقديمها بها." - مدرس اختبار ميداني

"يبدو أن الطلاب تعلموا حقًا المواد المتعلقة بالنقل العصبي وإدمان المخدرات. لقد سمعت في الواقع طالبًا يمزح مع آخر بشأن مستويات الدوبامين لديهم! كان طالب آخر في غرفتي بعد المدرسة يشرح لطالب من الطبقة الدنيا كيف تنتقل المعلومات من جزء من الجسم إلى الآخر - كاملة مع المخططات على السبورة. " - مدرس اختبار ميداني


سبب الحظر: تم تقييد الوصول من منطقتك مؤقتًا لأسباب أمنية.
زمن: الاثنين 21 يونيو 2021 10:54:15 بتوقيت جرينتش

حول Wordfence

Wordfence هو مكون إضافي للأمان مثبت على أكثر من 3 ملايين موقع WordPress. يستخدم مالك هذا الموقع Wordfence لإدارة الوصول إلى موقعه.

يمكنك أيضًا قراءة الوثائق للتعرف على أدوات حظر Wordfence & # 039s ، أو زيارة wordfence.com لمعرفة المزيد حول Wordfence.

تم إنشاؤه بواسطة Wordfence في الاثنين ، 21 حزيران (يونيو) 2021 10:54:15 GMT.
وقت الكمبيوتر & # 039 s:.


ينتج عن تربية الثعالب لسلوكيات معاكسة تغيرات دماغية مماثلة

ثعلب من تجربة مزرعة الثعالب الروسية. الائتمان: جينيفر جونسون وداريا شيبليفا وآنا كوكيكوفا.

تظهر الثعالب المستزرعة التي يتم تربيتها بشكل انتقائي من أجل التهدئة والعدوانية تغييرات مماثلة في تشريح الدماغ ، وفقًا لبحث نُشر مؤخرًا في J نيوروسسي. يمتلك كلا السلالتين أيضًا أدمغة أكبر من الثعالب التقليدية التي تربى في المزارع ، مما يعقد النظريات الرائدة حول التدجين.

توفر الأنواع المستأنسة نظرة ثاقبة للعمليات التطورية المعقدة في إطار زمني مكثف. عندما ينفصل أحد الأنواع عن نظيره البري ، يخضع دماغه وجسمه وسلوكه لتغييرات سريعة. تشير الدراسات التي أجريت على الدجاج والأغنام والقطط والكلاب وغيرها إلى أن التدجين يؤدي إلى تقلص الدماغ. لكن نفس النمط لا يمتد إلى الثعالب بالطريقة المتوقعة.

هيشت وآخرون. استخدم التصوير بالرنين المغناطيسي لقياس حجم وبنية دماغ الثعالب من تجربة مزرعة الثعالب الروسية الكلاسيكية. قارن فريق البحث الثعالب التي يتم تربيتها بشكل انتقائي من أجل التبلد أو العدوانية تجاه البشر مع الثعالب البرية التقليدية المزروعة في المزارع (التحكم). على عكس الدراسات السابقة ، كان لكل من السلالات المروّضة والعدوانية أدمغة أكبر من الثعالب التقليدية "البرية". أظهرت الثعالب المروّضة والعدوانية أيضًا تغييرات مماثلة لمناطق في قشرة الفص الجبهي ، على الرغم من تربيتها لسلوكيات معاكسة.

تسلط هذه النتائج الضوء على الحاجة إلى إعادة التفكير في كيفية ارتباط دوائر الدماغ بتطور السلوك وكذلك كيف يشكل التدجين الدماغ.


بيولوجيا الخبز

لطالما كنت مفتونًا بارتفاع الخبز. مخيف جدًا أن أحاول صنع الخبز الخاص بي ، لكن مفتونًا تمامًا :) هذا المنشور يدور حول محاولتي الأولى للخبز محلي الصنع وما تعلمته أنا و The Babe. لم يكن الأمر صعبًا حقًا واكتشفت بسرعة أن الخميرة هي السحر في بيولوجيا الخبز. كيف يعمل هذا كله؟ دعونا نبدأ الخبز والتعلم!

اخترت هذا خبز الأميش الأبيض من جميع الوصفات في محاولتي الأولى. ليس لأنني لا أحب بعض خبز القمح أو العجين المخمر المقرمش أو سياباتا جيد التهوية ، فقد اعتقدت أن الخبز الأبيض العادي سيكون أسهل. من السهل صنع خبز الأميش ، وهو حلو قليلاً ولم يستطع The Babe الحصول على ما يكفي منه ، لذلك أوصي بشدة بهذه الوصفة.

ما هي الخميرة؟

الخمائر هي كائنات دقيقة وحيدة الخلية في مملكة الفطريات. تعتبر الخمائر مهمة في عالم الخبز وإنتاج الكحول وحتى صناعة الأدوية لأنها تساعد العلماء على ابتكار أدوية جديدة. تعيش الخميرة عن طريق تناول الكربوهيدرات مثل الفركتوز والجلوكوز واستخدام إنزيماتها لتحطيم السكريات إلى مكونات قابلة للاستخدام. يسمى تكسير السكر هذا بالتخمير ويحول الكربوهيدرات إلى ثاني أكسيد الكربون (CO2) والكحول.

فيما يلي بعض الصور لعملية التخمير لمقاومة الخميرة في الخباز # 8217s. أولاً ترى الخميرة الجافة ، ثم الخميرة ممزوجة بالماء والسكر (طعام كربوهيدرات) وأخيراً الخميرة بعد حوالي 5 دقائق. يمكنك أن ترى كيف أطلقت الخميرة ثاني أكسيد الكربون من الفقاعات التي خلقتها. وعندما تجربها بنفسك ، يمكنك شم رائحة الكحول في المشروب!

ما الذي يجعل عجين الخبز يرتفع؟

الآن بعد أن عرفت ما هي الخميرة ، كيف تعمل الخميرة في الخبز؟ هل تعرف كل ثاني أكسيد الكربون الذي رأيته في خميرة الخميرة؟ تخلق فقاعات ثاني أكسيد الكربون جيوبًا غازية في العجين تساعد على ارتفاع عجين الخبز. عندما يدخل الخبز إلى الفرن ، تستمر الخميرة في إطلاق ثاني أكسيد الكربون وتستمر الغازات في التمدد بسبب الحرارة. لكنه يشبه العلكة نوعًا ما. إذا لم يكن للخبز & # 8217t شبكة قوية ومرنة ، فسوف تنفجر الفقاعات. يخلق الدقيق الموجود في الخبز النوع المناسب من المواد المرنة لمنع تلك الفقاعات من الفرقعة. تحقق من الفرق في أحجام العجين أدناه بعد نصف ساعة فقط من التخمير.

ما هو الغلوتين ولماذا يوجد في الخبز؟

يتكون دقيق القمح والشبكة المرنة # 8217s من بروتينين من حبة السويداء و # 8217s. تسمى هذه البروتينات ، الغلوتينين والجليدين ، الغلوتين عندما تتحد. يشكل خلط الغلوتين بالماء في عجينة الخبز مادة قابلة للتمدد تشبه اللثة يمكنها حمل فقاعات الغاز. نعجن العجين لمساعدة شبكة الغلوتين على أن تصبح أكثر وأكثر مرونة. تزداد المرونة لأن العجن يتسبب في اصطدام المزيد من الغلوتينين بالجليادين ، مما ينتج عنه المزيد من الغلوتين. كلما زاد الغلوتين ، زادت قوة فقاعات الغاز وزادت العجين. عندما يخبز الخبز ، يتجمد الغلوتين وتبقى الجيوب الهوائية ، مما يخلق ذلك الملمس الرقيق والمتجدد الهواء واللين الذي نحبه في الخبز.

يقوم الخبازون بتجربة شبكات مرنة جديدة خالية من الغلوتين للسلع المخبوزة حيث أصبحت حساسية الغلوتين والحساسية أكثر انتشارًا. يتطلب الأمر مزيجًا من هذه البدائل لتتناسب مع الخصائص الفريدة للقمح. يمكن استبدال دقيق القمح القياسي بمزيج من أشياء مثل نشا البطاطس ودقيق الجاربانزو ودقيق التابيوكا ودقيق الذرة.

التعلم أثناء الطهي

أنا & # 8217m أخبرك ، كان هذا هو مشروع Left Brain Craft Brain المفضل لعائلتي حتى الآن. لا تخافوا بصنع الخبز كما كنت! حتى الرغيف الأول الذي لم يكن & # 8217t جميلًا مثل بعض هذه الصور لا يزال طعمه لذيذًا جدًا :) إذا كنت تحب أنت أو أطفالك التعلم أثناء الطهي (أو تناول الطعام أثناء التعلم) ، تحقق من بعض مشاريعي الأخرى لتعليم الطعام مثل Polymer Science 101: علكات الفاكهة محلية الصنع أو علم الآيس كريم.

أحب كتب الطبخ مثلي؟ فيما يلي بعض كتب طهي الخبز ذات التصنيف العالي للتحقق منها.


تعلم كيفية التركيز على التفاصيل وتقديم ملاحظات دقيقة يمكن التغاضي عنها في صورة في هذا الدرس حول الرسم العلمي.


إجراء

سيتم تقسيم هذه التجربة إلى مرحلتين. سيستخدم الاختبار الأول مسطرة واحدة ، بينما سيستخدم الاختبار الثاني مسطرتين.

التجربة 1: في هذه المرحلة ، ستختبر أنت وشريكك أوقات رد الفعل البصري والسمعي واللمسي باستخدام مسطرة واحدة.

  1. اجعل صديقك يجلس على طاولة ويده المهيمنة على الحافة.
  2. أولاً سنختبر الاستجابة البصرية. أمسك المسطرة عند علامة 30 سم بحيث تكون نهاية 0 سم عند إصبع السبابة الخاص بصديقك فقط.
  3. أخبر صديقك أنه عند تحرير المسطرة يجب أن يمسكها بأسرع ما يمكن. لا تصدر أي أصوات أو إيماءات أنك تطلق المسطرة. يجب أن يتفاعلوا مع الحافز البصري لرؤية المسطرة يتم إطلاقها. سجل علامة السنتيمتر.
  4. كرر التجربة ثلاث مرات أخرى. ثم بدل الأماكن مع شريكك وأعدها.
  5. الآن سوف تسجل ردود الفعل السمعية. اجعل شريكك يجلس على الطاولة كما كان من قبل ، وتأكد أيضًا من أن شريكك يضع ظلال العيون.
  6. اختبر اليد المهيمنة مرة أخرى ، أخبر شريكك أنك ستقول كلمة "حرر" أثناء تحرير المسطرة. بمجرد أن يمسكوا بها ، سجل علامة السنتيمتر وكررها 3 مرات. تبديل الأماكن مع شريك حياتك مرة أخرى.
  7. في الاختبار الأخير ، اجعل شريكك يجلس على الطاولة مرتديًا ظلال العيون مرة أخرى. هذه المرة سوف تختبر الاستجابة اللمسية. أخبر شريكك أنك سوف تلمس كتف ذراعه غير المسيطرة وأنت تحرر المسطرة.
  8. لا تمنح شريكك أي إشارة سمعية تطلقها ، فقط لمسة بسيطة. سجل القياس وما شابه ذلك من قبل ، كرر ثلاث مرات ، ثم بدّل الأماكن وأعد.
هنا جدول التجربة الأولى:

التجربة 2: في هذه المرحلة ، ستختبر أنت وشريكك أوقات رد الفعل البصري والسمعي باستخدام مسطرة.

  1. بالنسبة للجزء المرئي من هذه التجربة ، اجعل شريكك يجلس كالطاولة ، كما كان من قبل ، لكن يديه على الحافة.
  2. ستحمل كلا الحاكمين هذه المرة بدلاً من واحد فقط.
  3. أخبر شريكك أنك ستطلق مسطرة واحدة فقط وعليهم اختيار المسطرة الصحيحة والتقاطها بأسرع ما يمكن - أخبرهم أنه لا يجب أن يضغطوا على كلتا يديه ، بل واحدة فقط.
  4. عندما تكون مستعدًا للبدء ، قرر عشوائيًا إسقاط مسطرة واحدة. لا يهم أيهما ، ستجري هذا الاختبار 3 مرات أخرى ، لكن لا تخبر شريكك مطلقًا بالمسطرة التي ستسقطها.
  5. مرة أخرى كما كان من قبل ، قم بتبديل الأدوار والإعادة.
  6. أخيرًا ، سنختبر التفاعل السمعي مرة أخرى. هذه المرة باستخدام كلا المسطرة.
  7. احصل على نفس الوضع كما كان من قبل مع كلا المسطرة. تأكد من أن شريكك يرتدي ظلال العيون.
  8. ستنتقل بعد ذلك إلى قول "يسار" أو "يمين". كما تقول ، سوف تقوم بإسقاط المسطرة اليمنى أو اليسرى المقابلة. يجب أن يقرر شريكك أي مسطرة يجب أن يمسكها بناءً على الإشارة السمعية التي تقدمها: "يسار" أو "يمين". كما في السابق ، يجب أن يضغط شريكك على يد واحدة فقط.
  9. سجل القياس وكرر 3 مرات أخرى ، تذكر أن تقرر عشوائيًا أي مسطرة تريد إسقاطها. بدّل الأدوار وكرر الأمر.
هنا جدول التجربة الثانية:

في المخطط أعلاه ، ستأخذ جميع قياسات السنتيمتر التي جمعتها وتحول القياس بالسنتيمتر إلى الثواني. سيخبرك هذا بالوقت الذي يستغرقه الجسم (المسطرة) بالثواني ليسقط مسافة معينة. تتكون الصيغة أدناه من ثلاثة متغيرات.

فيما يلي مثال على المعادلة المستخدمة:

قد يبدو تحويل كل رقم قمت بتسجيله يدويًا مملاً ، لذا بدلاً من ذلك سيتم تزويدك بمخطط سريع لتحويل قياس السنتيمتر إلى ثوانٍ. ومع ذلك ، هناك العديد من القيم المفقودة في الجدول. ستحتاج إلى تعبئتها لإكمال الجدول. استخدم المعادلة أعلاه لملء باقي الرسم البياني. إذا كنت خبيرًا ، يمكنك أيضًا تصميم برنامج كمبيوتر للقيام بذلك.

بعد استخدام الرسم البياني وتحويل قياسات السنتيمتر إلى ثوانٍ ، سيكون لديك وقت رد فعل المسطرة بالثواني. بالنظر إلى بياناتك ، قد تفكر في كيفية مقارنتها بمتوسط ​​وقت رد الفعل البشري. ها هو! متوسط ​​زمن رد الفعل بالنسبة للبشر هو 0.25 ثانية للمنبه البصري ، و 0.17 للمحفز الصوتي ، و 0.15 ثانية لمنبه اللمس.


3. تخمر طعامك

التخمير هو أحد الأشياء التي تجعل البكتيريا والخميرة أفضل. لقد استخدمنا هذه الكائنات الدقيقة لصنع الطعام منذ العصور القديمة ، ومن السهل جدًا تخمير طعامك في المنزل.

هناك العديد من الخيارات للاختيار من بينها ، بدءًا من المشروبات مثل الكومبوتشا أو الكفير أو ميد ، إلى الزبادي والجبن والكيمتشي ومخلل الملفوف. في معظم الحالات ، ما تحتاجه هو مجرد ثقافة أولية للبكتيريا أو الفطريات التي تصنع الطعام الذي ستتخمره. يمكنك الحصول عليه من شخص يقوم بالفعل بالتخمير في المنزل ، أو شرائه عبر الإنترنت.

لكل طعام مخمر متطلبات مختلفة ، لذا تأكد من حصولك على كل ما تحتاجه قبل البدء. هناك الكثير من البرامج التعليمية عبر الإنترنت التي يمكنك متابعتها ، وبمجرد أن تشعر بالراحة مع التقنيات ، يمكنك البدء في اللعب بشروط مختلفة ومكونات بداية لتعديل طعم وملمس طعامك.


الكحول وتأثيره على الدماغ

رصيد الصورة: Clipart.com.

غرض

لمساعدة الطلاب على فهم كيفية تأثير الكحول على أجزاء مختلفة من الدماغ ، مما يؤثر بدوره على السلوك.

مفهوم

هذا الدرس جزء من سلسلة تم إنشاؤها بواسطة Science NetLinks كجزء من مشروع Science Inside Alcohol ، بتمويل من المعهد الوطني لإدمان الكحول وإدمان الكحول (NIAAA). للحصول على قائمة كاملة بالمواد ، قم بزيارة The Science Inside Alcohol: Educational Materials. طور المشروع كتابًا إلكترونيًا للطلاب وأربع خطط دروس مصاحبة لتعليم طلاب المدارس الإعدادية كيفية تأثير الكحول على جسم الإنسان.

تم إنتاج هذا الدرس بموجب المنحة رقم 1R25AA016107-01A1 ، NIAAA.

يعتبر الكحول إلى حد بعيد أكثر العقاقير تعاطيًا في سنوات المراهقة. في دراسة أجريت عام 2009 برعاية المعهد الوطني لتعاطي المخدرات (NIDA) ، اعترف 14.9٪ من طلاب الصف الثامن ، و 30.4٪ من طلاب الصف العاشر ، و 43.5٪ من طلاب الصف الثاني عشر بشرب الكحول في الثلاثين يومًا الماضية.

ركزت الدروس السابقة على الآثار قصيرة وطويلة المدى للكحول على العقل والجسم ، كيف يمكن للسلوك المحفوف بالمخاطر الذي يمكن أن ينتج عن الشرب أن يؤثر على الآخرين ويضرهم وكيف يؤثر الكحول على الجهاز الهضمي والجهاز العصبي المركزي ، الجهاز الدوري ونظام الغدد الصماء. يركز هذا الدرس على تأثير الكحول على الدماغ والجهاز العصبي المركزي ، وما هي السلوكيات الناتجة عن تعاطي الكحول وإدمانه ، وما هو إدمان الكحول والتغيرات في الدماغ التي تحدث لتؤدي إلى هذه الحالة.

في الدافع ، يجيب الطلاب على سبعة أسئلة مصممة لمعرفة ما يعرفونه عن الكحول وتأثيره على الدماغ. ردودهم بمثابة تقييم مسبق للدرس. بعد أن يكمل الطلاب الدرس ، سيُطلب منهم إعادة النظر في هذه الأسئلة كطريقة لتحديد ما تعلموه.

أثناء التطوير ، يتم تقديم سيناريو للطلاب حول اثنين من الزملاء الذين بدؤوا في الشرب بكثرة. مهمة الطلاب هي تطوير حجة لإقناع أصدقائهم لماذا من مصلحتهم التوقف عن الشرب والتوصل إلى عرض تقديمي يشرح أفكارهم. يمكن للطلاب العمل بشكل فردي أو في أزواج في تطوير حججهم ، ويمكنهم استخدام أي وسائط يرغبون في تقديمها لهم. يمكن كتابة الحجة وتقديمها شفهيًا ، أو القيام بها في صورة عرض تقديمي في PowerPoint ، أو شرحها من خلال الرسوم التوضيحية. بعد مناقشة الحجج ، سينظر الطلاب في الحجج الأكثر إقناعًا ولماذا.

ترتبط الأفكار الواردة في هذا الدرس أيضًا بالمفاهيم الموجودة في أهداف تعلم الكحول التالية:

  • الدماغ هو مركز التحكم في الجسم ، حيث يدير كل خطوة نقوم بها جميعًا. يؤثر الكحول على الطريقة التي يعمل بها الدماغ ، مما يتسبب في حدوث تغيرات قصيرة المدى ومن المحتمل أن تكون طويلة المدى.
  • تتأثر أجزاء مختلفة من الدماغ بالكحول بطرق مختلفة. بعض هذه الآثار تهدد الحياة.
  • يصبح الشخص مدمنًا على الكحول عندما يتكيف دماغه مع الطريقة التي يغير بها الكحول الدماغ بحيث يصبح الشرب ضروريًا من أجل العمل.

التخطيط للمستقبل

لتزويدك بخلفية كافية لتدريس هذا الدرس ، يمكنك زيارة The Science Inside Alcohol Project, الذي يتضمن مواد تعليمية إضافية. يمكنك أيضًا قراءة Delaying That First Drink: A Parents 'Guide للحصول على أحدث الأبحاث حول تأثير الكحول على الجسم المتنامي ونصائح حول كيفية التحدث مع الأطفال حول الشرب.

التحفيز

ابدأ الدرس بتوزيع أسئلة للتفكير في ورقة الطالب. امنح الطلاب حوالي 10 دقائق للإجابة على الأسئلة. قل لهم ألا يقلقوا إذا كانوا لا يعرفون كل الإجابات. اشرح لهم أنهم سيتعلمون عن هذه الموضوعات أثناء الدرس.

بمجرد أن يتصفح الطلاب ورقة الطالب ، قم بإجراء مناقشة بالفصل لاستعراض الأسئلة والأجوبة.

    ما هي بعض الآثار الأولى لشرب الكحول؟
      (غالبًا ما تكون التأثيرات الأولى هي أن الناس يصبحون أكثر استرخاءً واجتماعيًا ، وهو نتيجة ثانوية لحقيقة أن الكحول يقلل من التثبيط).
      لماذا ينسى الأشخاص الذين يشربون كثيرًا أحيانًا ما حدث؟
        (يمكن أن يتداخل الكحول مع تسجيل الدماغ للذكريات).
        لماذا يفوت الناس أحيانًا من شرب الكثير من الكحول؟
          (قد يفقد الشخص من شرب الكثير من الكحول عندما يصل إلى مستويات عالية في نظام تنشيط شبكي ، أو RAS. RAS هو جزء من جذع الدماغ والدماغ المتوسط ​​الذي يتحكم في ما إذا كنت مستيقظًا أو نائمًا. تصل مستويات الكحول بسرعة إلى التوازن في جميع أنحاء الدماغ. تختلف مستويات الحساسية في مناطق الدماغ المختلفة تجاه الكحول. يتأثر البعض بمستويات منخفضة جدًا من الكحول ، بينما يتطلب البعض الآخر مستويات أعلى من التعرض.)
          لماذا يعتبر شرب الكثير من الكحول بسرعة كبيرة أمرًا خطيرًا؟
            (الشخص الذي يشرب الكثير من الكحول بسرعة كبيرة معرض لخطر الإغماء. يحدث هذا إذا توقف الدماغ المتوسط. وهناك اعتقاد خاطئ شائع حول الإغماء وهو أنه آلية وقائية ضد العواقب السلبية. ليس هذا هو الحال بالضرورة. حتى بعد يمكن أن تستمر مستويات الكحول في الدم في الارتفاع ، مما يؤدي إلى اكتئاب الجهاز التنفسي وربما الموت. وهناك خطر آخر يتمثل في أنه في بعض الأحيان يفقد الناس الوعي ثم ينتهي بهم الأمر بالتقيؤ ويمكن أن يختنق الدش في القيء ويختنق إذا لم يكن هناك أحد لمساعدتهم. لذلك ، من الأهمية بمكان أن يدرك المراهقون والشباب أن الإغماء أمر خطير. ويجب مراقبة أي شخص يفقد وعيه بعناية حتى يستيقظ).
            كيف شرب الكثير من الكحول يؤثر على السلوك؟
              (يمكن للكحول أن يجعل الشباب يتخذون قرارات سيئة ويتحملون مخاطر لا يخوضونها عادة ، مثل الشرب والقيادة أو ممارسة الجنس دون وقاية والانخراط في شرب الخمر نتيجة لزيادة التسامح والحاجة إلى شرب المزيد للحصول على نفس التأثيرات مثل قبل.)
              ما هي العلامات التي تشير إلى أن شخصًا ما يعاني من مشكلة مع الكحول؟
                (تشمل العلامات التي تشير إلى أن الأفراد يعانون من مشكلة مع الكحول الحاجة إلى شرب المزيد للحصول على نفس التأثيرات التي كانوا يعانون منها سابقًا ، وهي علامة على تطور تحمل الكحول. كما أن هؤلاء الأفراد يميلون إلى أن يكونوا أقل تأثرًا بالكحول من غيرهم. هو أنهم يميلون إلى أن يكونوا قادرين على "الاحتفاظ بمشروبهم الكحولية". وأخيرًا ، يصبح البحث عن فرص للشرب جزءًا مهمًا من حياتهم ويبدأ في تولي الأنشطة الأخرى.)
                ماذا يعني أن تكون مدمنا على الكحول؟
                  (الشخص المدمن على الكحول ، الذي يشار إليه على أنه مدمن على الكحول ، أصبح معتمدًا على الكحول لدرجة أن الدماغ يبدأ في التكيف مع الطريقة التي يبطئ بها الكحول. ونتيجة لذلك ، يصبح الدماغ متحمسًا جدًا بدون الكحول ويحتاج إلى من أجل العمل بشكل صحيح. قد يواجه بعض مدمني الكحول صعوبة في بدء اليوم بدون مشروب.)
                  هل الشباب الذين بدأوا الشرب قبل سن 21 أكثر عرضة للإدمان على الكحول؟
                    (يشير البحث إلى وجود علاقة بين البداية المبكرة للشرب والمشكلات المتعلقة بالكحول لاحقًا. ضع في اعتبارك هذه الحقائق: في عام 2003 ، كان متوسط ​​عمر أول استخدام للكحول حوالي 14 عامًا ، مقارنة بحوالي 17 عامًا و frac12 في عام 1965. أولئك الأفراد الذين أبلغوا عن بدء كان شرب الكحول قبل سن 15 عامًا أكثر بأربعة أضعاف للإبلاغ عن استيفاء معايير الاعتماد على الكحول في مرحلة ما من حياتهم. يقترح بحث جديد أن مشاكل الشرب الخطيرة [بما في ذلك ما يسمى بإدمان الكحول] المرتبطة عادةً بمنتصف العمر تبدأ فعليًا في تظهر قبل ذلك بكثير ، خلال فترة الشباب وحتى المراهقة. htm].)

                  تطوير

                  في هذا الجزء من الدرس ، سيتعلم الطلاب المزيد حول كيفية تأثير الكحول على الدماغ من خلال دراسة مورد مصنوع خصيصًا لهم ومن خلال تطوير حجة لإقناع طالبين بالتوقف عن الشرب.

                  للبدء ، يجب على الطلاب استخدام ورقة كتاب الكحول الخاصة بهم وتأثيرها على الدماغ للذهاب إلى مصدر الطالب الكحول وعقلك وقراءته. أخبر الطلاب أن هذا المورد يشرح كيفية تأثير الكحول على الدماغ والجهاز العصبي المركزي ، مما يؤدي إلى سلوكيات خطيرة محتملة.

                  بمجرد أن ينتهي الطلاب من قراءة المورد ، ناقش هذه الأسئلة معهم:

                    لماذا يكون الجهاز العصبي المركزي عرضة بشكل خاص لتأثيرات الكحول؟
                      (يمكن للكحول أن يمر عبر الحاجز الدموي الدماغي ، ويصل إلى الخلايا العصبية مباشرة. بمجرد أن يلمس الكحول هذه الخلايا ، تتغير ، مما يؤدي إلى تغيرات في السلوك).
                      اذكر ثلاثة مؤشرات تشير إلى حقيقة أن الدماغ يتباطأ نتيجة تعاطي الكحول.
                        (ثلاثة مؤشرات هي: الكلام المتغير ، والتفكير الضبابي ، والذاكرة الضبابية).
                        ما هو تأثير الكحول على المخيخ؟ النخاع؟
                          (المخيخ هو جزء من الدماغ يساعد في التحكم في الحركة والتوازن والوظائف الحركية المعقدة. يمكن للكحول أن يقلل من وظيفة الحركة ويبطئ وقت رد الفعل بحيث يواجه الشخص صعوبة في الوقوف أو المشي في خط مستقيم. يقع اللب في يتحكم الدماغ المؤخر في دقات القلب والتنفس والوظائف الأخرى. خلال فترات الشرب بكثرة ، قد تبطئ هذه الوظائف أو تتوقف عن العمل تمامًا ، مما يعرض حياة الشخص للخطر.)
                          ما السلوكيات التي يمارسها المراهقون أحيانًا أثناء الشرب؟
                            (أثناء الشرب ، قد تتأثر قدرة المراهقين على التفكير وقياس الخيارات ، وقد ينخرطون في سلوكيات محفوفة بالمخاطر ، مثل ممارسة الجنس بدون وقاية أو الشرب والقيادة. وقد يتداخل الكحول أيضًا مع الأدوية الموصوفة التي يتناولها بعض المراهقين. على سبيل المثال ، خليط الكحول قد يؤدي تناول الريتالين إلى إتلاف قدرة المراهق على أداء المهام التي تتطلب تركيزًا كليًا. وقد تؤدي الكميات الكبيرة من الكحول الممزوج بالليثيوم إلى سوء التقدير وضعف التفكير وصعوبة أداء الوظائف الحركية ، مثل القيادة أو حتى المشي.)
                            ما الذي يقوله بحث جديد عن الإفراط في الشرب ونمو الدماغ؟
                              (قارنت الدكتورة سوزان تابيرت من جامعة كاليفورنيا ، سان دييغو ، صور التصوير بالرنين المغناطيسي للذين يشربون بنهم ومن يشربون بنهم. ووجدت اختلافًا في جودة المادة البيضاء. ثم اختبرت المراهقين لمعرفة كيفية هذا الاختلاف تأثرت الأداء. ووجدت نتائج مختلفة للفتيات والفتيان. بالنسبة للفتيات ، تأثرت قدرتهن على إكمال المهام المكانية ، مثل إكمال لغز معقد. بالنسبة للبنين ، كانت قدرتهم على الانتباه. يبحث الباحثون الآن عما إذا كانت هذه التأثيرات تكون دائمة أو تحل نفسها بمرور الوقت.)

                            قدم للصف سيناريو في ورقة المعلم كيف يبدأ تعاطي الكحول. يمكنك نسخ هذه الورقة على شفافية واستخدام جهاز عرض علوي لعرضها على الطلاب أو يمكنك عمل نسخ وتوزيع الورقة على الطلاب. أخبر الطلاب أن مهمتهم هي تطوير حجة لإقناع كارلوس وكلوديا بالتوقف عن الشرب. يجب على الطلاب تضمين معلومات حول الأجزاء المختلفة من الدماغ وما يفعله كل واحد كيف يؤثر الكحول على الدماغ ويغير السلوك والعواقب الخطيرة للشرب المفرط. يمكن للطلاب العمل بمفردهم أو في أزواج لهذه المهمة.

                            بعد أن يطور الطلاب حججهم ، امنحهم وقتًا إضافيًا لتصميم عرض تقديمي يشرح أفكارهم. يمكن أن تتخذ العروض شكل عرض شرائح PowerPoint أو مقطع فيديو أو عرض ملصق أو مجرد تقرير مكتوب. سيحتاج الطلاب على الأرجح إلى إنهاء عروضهم التقديمية كواجب منزلي.

                            لمعرفة المزيد حول تأثير الكحول على الدماغ ، يمكن للطلاب الرجوع إلى الموارد المدرجة في ورقة الكحول وتأثيره على دماغ الطالب.

                            خلال الفصلين التاليين ، تأكد من أن جميع الطلاب لديهم فرصة لعرض النتائج التي توصلوا إليها. ثم ناقش أوجه التشابه والاختلاف بين الحجج المختلفة. ما هي النغمة التي يعتقد الطلاب أنها الأكثر فعالية مع أقرانهم؟ هل العرض المرئي أقوى من العرض اللفظي؟ ما هي المعلومات التي يجب تضمينها في الحجة؟

                            تقدير

                            عندما يقدم الطلاب حججهم إلى الفصل ، ضع في اعتبارك ما يلي:

                            • هل يبدو الطلاب مرتاحين للموضوع؟
                            • هل استوعبوا المعلومات؟
                            • هل اختار الطلاب المعلومات ذات الصلة لتضمينها في حججهم؟ هل هم قادرون على التركيز على أهم المعلومات؟ هل استخدموا هذه المعلومات لتطوير حجة قوية؟
                            • هل اعتبر الطلاب الطريقة الأكثر فاعلية لتقديم حجة قوية؟ ما هي الاستراتيجيات التي استخدموها؟

                            اسأل الطلاب إذا كانت لديهم بعض الأسئلة حول تعاطي الكحول والتي يرغبون في معالجتها في الدروس المستقبلية. اكتب أفكارهم على ورقة من ورق الصحف واستخدمها كمورد عند التخطيط لدروس إضافية.

                            في نهاية الدرس ، وزع نسخة فارغة من ورقة الأسئلة التي يجب التفكير فيها حول الطالب ، والتي تحتوي على الأسئلة التي أجاب عنها الطلاب في بداية الدرس. اطلب منهم الرد عليهم مرة أخرى. الجولة الثانية من إجابات الطلاب هي أيضًا مؤشر على مقدار ما تعلموه خلال هذا الدرس.

                            أخيرًا ، لمساعدة الطلاب على "البقاء مع البرنامج" ، اطلب منهم إشراك أولياء أمورهم أو مقدمي الرعاية. لإبلاغ أولياء الأمور / مقدمي الرعاية عن عمل الطلاب حول هذا الموضوع ، فكر في استخدام خطاب إلى أولياء الأمور ومقدمي الرعاية الآخرين.

                            ملحقات

                            بعد التعرف على تأثيرات الكحول على الدماغ ، اقترح على الطلاب تطوير حملة "ممنوع الشرب" في المدرسة. للحصول على معلومات ، يمكنهم استخدام هذا الدرس وأي دروس أخرى في السلسلة التي عملوا عليها. يمكن للطلاب كتابة كتيبات أو تطوير إعلان خدمة عامة للمدرسة أو رعاية اجتماع حول هذا الموضوع.

                            بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك توجيه الطلاب من خلال دروس Science NetLinks الأخرى المتعلقة بالكحول:


                            شاهد الفيديو: الكحول في العطور 3. سبب تميز الإيثانول (كانون الثاني 2022).