معلومة

7.1: مقدمة في علم الأحياء - علم الأحياء


تُحدث البيولوجيا ثورة في قطاع التكنولوجيا الحيوية والصحة - وأهم منتجات التكنولوجيا الحيوية في هذا القرن. تشمل البيولوجيا اللقاحات ، وزرع الأنسجة ، والعلاج الجيني ، وعلاج الخلايا الجذعية ، وقد تشمل الجزيئات البيولوجية مثل البروتينات ، والأحماض النووية ، والأنسجة الحية ، والخلايا. التعريف الرسمي لـ منتج بيولوجي - أو منتج بيولوجي علاجي - هو "أي فيروس ، أو مصل علاجي ، أو سم ، أو مضاد للسموم ، أو لقاح ، أو دم ، أو مكون أو مشتق من الدم ، أو منتج مسبب للحساسية ، أو منتج مشابه" (قانون خدمات الصحة العامة ، 1944). تعالج بعض المستحضرات الدوائية الحيوية مرضًا أو اضطرابًا ، وبعضها يشخصها أو يمنعها. وفقًا لقانون خدمات الصحة العامة (قانون PHS) القسم 351 (أ) لتصنيع وبيع المستحضرات الدوائية الحيوية في الولايات المتحدة ، يجب عليك تقديم طلب والحصول على رخصة علم الأحياء (BLA). نظرًا لأن بعض المستحضرات الدوائية الحيوية تعتبر أدوية ، يجب أن تمتثل لقانون FD & C Act Title 21 من CFR pts 210 و 211 لـ CGMP ويمكن أن تشرف عليها CDER.

تاريخ تنظيم البيولوجيا

في عام 1902 ، أقر الكونغرس الأمريكي السابع والخمسون قانون مراقبة البيولوجيا استجابة لوفاة أطفال من لقاحات ملوثة في حالتين منفصلتين. وضع هذا القانون سابقة "لتنظيم بيع الفيروسات والأمصال والسموم والمنتجات المماثلة في مقاطعة كولومبيا ؛ لتنظيم حركة المرور بين الولايات في المواد المذكورة ، ولأغراض أخرى ، ويتم ترخيص منتجي اللقاحات المفوضين سنويًا للتصنيع وبيع مضادات السموم والمصل واللقاحات "(fda.gov). https://history.nih.gov/exhibits/history/docs/page_03.html

في عام 1930 ولدت المعاهد الوطنية للصحة وفي عام 1937 ، أنشأت قسم التحكم في البيولوجيا. لم يتم نقل هذا القسم حتى عام 1972 إلى إدارة الغذاء والدواء الأمريكية وأعيد تسميته إلى مكتب علم الأحياء ، وفي عام 1988 ، تم نقله إلى مركز علم الأحياء والتقييم والبحوث (CBER). السلطة التنظيمية لـ CBER مستمدة من القسم 351 (أ) من قانون PHS لعام 1944 ، والذي يتطلب طلبات ترخيص المنتج.

كما لاحظت على الأرجح تعريف العقاقير والتداخل البيولوجي ، مما أدى إلى ارتباك حول أي مركز سيشرف على البيولوجيا التي تعمل مثل الأدوية. تتمثل السياسة المعلنة لإدارة الغذاء والدواء الأمريكية في مراجعة كل منتج على أساس كل حالة على حدة لتحديد مركز الإشراف ، والذي يعتمد عادةً على طريقة العمل الأولية للدواء (PMoA). في عام 1991 ، نفذت CBER & CDER اتفاقية Intercenter (ICA) لمحاولة توضيح تنظيم المستحضرات الدوائية الحيوية من خلال تحديد أي من المراكز يجب أن ينظم المنتجات. كما أوضحوا المنتجات المركبة في هذه الاتفاقية. علاوة على ذلك ، في عام 2003 ، نقلت إدارة الغذاء والدواء الأمريكية بعض المنتجات البيولوجية العلاجية (بروتينات جيدة التوصيف) من CBER إلى CDER ، على أمل تقوية أقسام المنتجات.

في عام 2009 ، أنشأ قانون المنافسة والابتكار في أسعار المستحضرات الدوائية الحيوية (قانون BPCI) مسار موافقة مختصرًا للبدائل الحيوية. علاوة على ذلك ، في عام 2014 ، أصدرت إدارة الغذاء والدواء الأمريكية مسودة إرشادات جديدة بشأن الحصرية في السوق للمنتجات البيولوجية المعتمدة بموجب 351 (أ) من قانون PHS.

اعتمادًا على المسار التنظيمي ، قد يكون للمنتج قنوات مختلفة لتقديم ما قبل التسويق. من المهم أن تحدد الشركة المسار الذي يجب أن تسلكه بسرعة نظرًا لأنه لا يؤثر فقط على الموافقة النهائية ، ولكن أيضًا على الموافقة على كل خطوة من خطوات العملية ، بما في ذلك الدراسات قبل السريرية والدراسات السريرية. اعتمادًا على المركز المعين ، قد يحتاج المنتج إلى BLA أو NDA ، وفي حالة بعض المنتجات المركبة ، PMA. المزيد عن الموافقات لاحقًا في هذا الفصل. لدى إدارة الغذاء والدواء عملية مراجعة للمساعدة في توضيح الارتباك ، تسمى طلب عملية التعيين (RFD). يساعد RFD في إنشاء تعيين رسمي للمركز الذي سيشرف على العملية التنظيمية للمنتجات المختلطة أو للمنتجات التي لا يوجد فيها اختصاص قضائي واضح. يتم نشر التحديثات القضائية على موقع إدارة الغذاء والدواء


5.7 الوضعية البيولوجية والنفسية

تفترض نظريات السمات أن هناك اختلافات جوهرية تميز المجرمين عن غير المجرمين. يمكن اكتشاف هذه الاختلافات من خلال التحقيقات العلمية. بالإضافة إلى ذلك ، استخدمت العديد من النظريات البيولوجية والنفسية المبكرة الحتمية الشديدة ، مما يعني أن الأشخاص الذين لديهم سمات معينة سيكونون مجرمين.

كان سيزار لومبروسو طبيبًا مدربًا في إيطاليا عندما كان لديه عيد الغطاس. أثناء قيامه بإجراء عمليات تشريح لسجناء إيطاليين ، بدأ يعتقد أن العديد من هؤلاء الرجال لديهم سمات جسدية مختلفة مقارنة بالأشخاص الملتزمين بالقانون وأن هذه الاختلافات موروثة بيولوجيًا. كتب لومبروسو أنه في عام 1876 ، بعد خمس سنوات من ادعاء داروين حول بعض البشر قد تكون انعكاسات تطورية الرجل المجرم. [1] ادعى لومبروسو أن ثلث جميع المجرمين ولدوا مجرمين كانوا أتافستيين (ارتداد تطوري).

ميزات Atavistic

حدد قائمة السمات الجسدية التي يعتقد أنها تنحرف عن السكان "العاديين". وشملت هذه الوجه غير متماثل ، وآذان تشبه القرد ، وشفاه كبيرة ، والذقن المتراجع ، والأنف الملتوية ، والذراعين الطويلتين ، والتجاعيد الجلدية ، وغيرها الكثير. اعتقد لومبروسو أنه يستطيع التعرف على المجرمين ببساطة من خلال الطريقة التي يبدون بها جسديًا. على الرغم من رفض نظريته على نطاق واسع بعد سنوات ، إلا أنها كانت بمثابة مثال على المحاولة الأولى لشرح السلوك الإجرامي علميًا.

بعد عقود قليلة من نظرية لومبروسو ، أخذ تشارلز جورنج أفكار لومبروسو حول الاختلافات الجسدية وأضاف أوجه القصور العقلية أيضًا. في المحكوم الإنجليزيوزعم جورنج أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الصفات الجسدية والعيوب العقلية. أدى التركيز على الصفات العقلية إلى نوع جديد من الوضعية البيولوجية - عصر الذكاء. يعتقد ألفريد بينيت ، الذي أنشأ اختبار حاصل الذكاء ، أن الذكاء ديناميكي ويمكن أن يتغير. أراد تحديد الشباب الذين لم يكن أداؤهم جيدًا في المدرسة. لسوء الحظ ، يعتقد جودارد ، مثل العديد من الأمريكيين في ذلك الوقت ، أن الذكاء فطري وثابت. أي أن الذكاء تم إصلاحه ولا يمكن أن يتغير. أجرى جودارد اختبارات معدل الذكاء لفرز الأشخاص ، وتم وضع أولئك الذين سجلوا درجات منخفضة جدًا في المؤسسات أو الترحيل أو التعقيم. كان من أوائل المدافعين عن تعقيم أولئك الذين يعانون من نقص عقلي ، وخاصة "الحمقى" ، الذين كانوا أذكياء بما يكفي للاندماج مع السكان العاديين. في عام 1927 ، أصدرت المحكمة العليا للولايات المتحدة باك ضد بيل يسمح باستخدام التعقيم.

حتى بعد Lombroso و Goring و Goddard ، تكشف الأبحاث المعاصرة أن الذكاء لا يقل أهمية عن العرق والطبقة الاجتماعية للتنبؤ بالجنوح (Hirschi & amp Hindelang ، 1977). [2] ومع ذلك ، فإن كيفية قياس الذكاء وكيفية تعريف الذكاء تستند إلى افتراضاتنا المسبقة للذكاء. على سبيل المثال ، هل الذكاء موروث؟ هل هي مرتبطة بالثقافة السائدة؟ أم أنها تعتمد أكثر على بيئة الشخص؟ لكل منها على الأقل بعض عناصر الحقيقة.

كشف المنظرون البيولوجيون المعاصرون أن علم الأحياء يلعب دورًا في سلوكنا ، لكن لا يمكننا تحديد مقدار ذلك أو حتى كيف يحدث ذلك. درست الدراسات التوأم ودراسات التبني الطبيعة مقابل النقاش حول التنشئة. كلاهما يلعب دورًا في سلوكنا. إنه المزيد من الطبيعة والتنشئة. ربما يجب أن يكون السؤال "كيف تتفاعل اختلافاتنا البيولوجية مع اختلافاتنا الاجتماعية؟" لا يوجد جين جريمة في حد ذاته ، لكن بعض الاختلافات الجينية مرتبطة بالسلوكيات المعادية للمجتمع. ومع ذلك ، فإن أولئك الذين لديهم اختلافات جينية ليسوا بالضرورة مجرمين بسبب علم الوراثة. على الرغم من أنه يعرض الفرد لخطر مثل هذه السلوكيات ، إلا أن بيئة الرعاية والدعم غالبًا ما تخفف من تأثير الشفرة الجينية.

ترتبط الأسباب القريبة ، مثل الناقلات العصبية والهرمونات والجهاز العصبي المركزي والجهاز العصبي اللاإرادي ، بالسلوك العدواني أيضًا. ومع ذلك ، فإن العديد من هذه التفسيرات لها العديد من المسارات السببية المحتملة. على سبيل المثال ، نعلم أن الأشخاص الذين لديهم مستويات أعلى من هرمون التستوستيرون ينخرطون في سلوك أكثر عدوانية ، ولكن عندما ينخرط الأشخاص في سلوك عدواني ، تزداد مستويات هرمون التستوستيرون لديهم. نحن لا نعرف ما هي الأسباب التي.

ماذا عن الشخصيات الإجرامية؟ ماذا عن المعتلين اجتماعيا والمختلين عقليا؟ قرر Gluecks (1950) عدم وجود شخصية إجرامية حقيقية بدلاً من ذلك ، فهناك بعض الخصائص الشخصية المترابطة التي تم تجميعها معًا. [3] حتى بعد إجراء اختبارات الشخصية للمجرمين وغير المجرمين ، لا يبدو أن هناك أي علاقة منطقية بفهم أسباب الجريمة. ومع ذلك ، كان هناك ارتباط بين سمات شخصية معينة والسلوك الإجرامي. على سبيل المثال ، تم ربط الاندفاع وعدم ضبط النفس وعدم القدرة على التعلم من العقاب وانخفاض التعاطف بالسلوك الإجرامي.

وبالتالي ، لا تعتبر أي من سمات الشخصية هذه إجرامية في حد ذاتها. الخطر الحقيقي هو عندما يكون لدى الشخص العديد من سمات الشخصية هذه. كابسي وآخرون. وجد (1994) أن الانفعال الانفعالي السلبي والقيود ، وهما صفتان خارقتان تحتويان على عدد من الخصائص المختلفة ، هما "ارتباط قوي بالجنوح" (ص 185). [4]

باختصار ، تمكن الباحثون من القول إن بيولوجيتنا وشخصيتنا تلعبان دورًا في السلوكيات الإجرامية ، لكن لا يمكننا تحديد مقدارها أو إلى أي درجة. تتفاعل خصائص بيئتنا الاجتماعية مع بيولوجيتنا وشخصيتنا. السلوك البشري معقد للغاية ومن الصعب تحديد السببية الحقيقية لأفعال الإنسان.


مقدمة

تعمل محطة الطاقة الكهربائية في الشكل 7.1 على تحويل الطاقة من شكل إلى شكل آخر يمكن استخدامه بسهولة أكبر. يبدأ هذا النوع من محطات التوليد بالطاقة الحرارية الجوفية (الحرارة) ويحولها إلى طاقة كهربائية يتم نقلها إلى المنازل والمصانع. مثل النبات المولِّد ، يجب أن تأخذ النباتات والحيوانات أيضًا الطاقة من البيئة وتحويلها إلى شكل يمكن لخلاياهم استخدامه. تدخل الكتلة والطاقة المخزنة في جسم الكائن الحي في شكل ما ويتم تحويلها إلى شكل آخر يمكن أن يغذي وظائف حياة الكائن الحي. في عملية التمثيل الضوئي ، تأخذ النباتات وغيرها من منتجي التمثيل الضوئي الطاقة في شكل ضوء (طاقة شمسية) وتحويلها إلى طاقة كيميائية على شكل جلوكوز ، الذي يخزن هذه الطاقة في روابطها الكيميائية. بعد ذلك ، سلسلة من المسارات الأيضية ، تسمى مجتمعة التنفس الخلوي ، تستخرج الطاقة من الروابط الموجودة في الجلوكوز وتحولها إلى شكل يمكن لجميع الكائنات الحية استخدامه.

بصفتنا مشاركًا في Amazon ، فإننا نكسب من عمليات الشراء المؤهلة.

هل تريد الاستشهاد بهذا الكتاب أو مشاركته أو تعديله؟ هذا الكتاب هو Creative Commons Attribution License 4.0 ويجب أن تنسب OpenStax.

    إذا كنت تعيد توزيع هذا الكتاب كله أو جزء منه بتنسيق طباعة ، فيجب عليك تضمين الإسناد التالي في كل صفحة مادية:

  • استخدم المعلومات أدناه لتوليد اقتباس. نوصي باستخدام أداة استشهاد مثل هذه.
    • المؤلفون: ماري آن كلارك ، ماثيو دوغلاس ، جونغ تشوي
    • الناشر / الموقع الإلكتروني: OpenStax
    • عنوان الكتاب: Biology 2e
    • تاريخ النشر: 28 مارس 2018
    • المكان: هيوستن ، تكساس
    • عنوان URL للكتاب: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/1-introduction
    • عنوان URL للقسم: https://openstax.org/books/biology-2e/pages/7-introduction

    © 7 يناير 2021 OpenStax. محتوى الكتاب المدرسي الذي تنتجه OpenStax مرخص بموجب ترخيص Creative Commons Attribution License 4.0. لا يخضع اسم OpenStax وشعار OpenStax وأغلفة كتب OpenStax واسم OpenStax CNX وشعار OpenStax CNX لترخيص المشاع الإبداعي ولا يجوز إعادة إنتاجه دون الحصول على موافقة كتابية مسبقة وصريحة من جامعة رايس.


    يوصى بعلم الأحياء والكيمياء على مستوى المدرسة الثانوية. مطلوب الرغبة في التعلم.

    هل أنت مهتم بهذه الدورة لعملك أو لفريقك؟

    قم بتدريب موظفيك على الموضوعات الأكثر طلبًا باستخدام edX for Business.

    حول هذه الدورة

    اقرأ بالكامل لفهم خيار الشهادة التي تم التحقق منها. انضم إلى البروفيسور إريك لاندر وفريق MITx Biology في تجربة تعليمية مثيرة متاحة مجانًا لجميع المتعلمين المسجلين. تتوفر مواد الدورة التدريبية التمهيدية في علم الأحياء 7.00x للاستكشاف والإكمال من خلال التسجيل كمدقق أو متعلم تم التحقق منه ، بما في ذلك الفيديو ومجموعات المشكلات التفاعلية والامتحانات. نحن نشجعك بشدة على العمل من خلال الأنشطة ، نحو هدف تعلم علم الأحياء. لقد قمنا بتحسين إعدادات الدورة التدريبية للتعلم: ردود الفعل الفورية بعد تجربة المشاكل وجميع المحتويات المتاحة في جميع الأوقات للتقدم الذاتي. تتلقى ملاحظات حول صحة الإجابات ، ولكن لا يتم احتساب عمليات إرسال المشكلة ضمن التقدير الخاص بالشهادة. بدلاً من ذلك ، نقدم وسيلة شاملة وقوية لاعتماد متعلمي edX في إتقانهم لمحتوى البيولوجيا التمهيدي MITx ، من خلال MITx 7.00x مقدمة في امتحان الكفاءة في علم الأحياء. هذا الخيار الصعب متاح فقط بالنسبة لأولئك الذين يسجلون في مسار الشهادة التي تم التحقق منها ، والإكمال الناجح لهذا الاختبار هو التقييم الوحيد الذي يُحسب للحصول على شهادة. نوصي بشدة بالتحضير لشهادة اختبار الكفاءة باستخدام مواد الدورة التدريبية الحالية ومشكلات MIT OpenCourseWare. يتم تقديم اختبار الكفاءة في الأسبوع الأخير من كل دورة تدريبية.

    7.00x عبارة عن دورة بيولوجية للمستوى التمهيدي يستضيفها البروفيسور إريك لاندر ، الذي كان أحد قادة مشروع الجينوم البشري. يعكس محتوى الدورة الموضوعات التي يتم تدريسها في دورات علم الأحياء التمهيدية بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا والعديد من دورات علم الأحياء في جميع أنحاء العالم. بصفتك متعلمًا ، سوف تركز أولاً على بنية ووظيفة الجزيئات الكبيرة مثل DNA و RNA والبروتينات. سوف تكتشف كيف أن التغييرات في بنية بعض هذه الجزيئات الكبيرة تغير وظائفها وما هي آثار هذه التغييرات على صحة الإنسان. أثناء مواصلتك للدورة التدريبية ، ستطبق فهمًا للوراثة وتدفق المعلومات داخل الخلايا على صحة الإنسان والمرض وستتعرف على التقنيات البيولوجية الجزيئية وقدرتها على التأثير على عالمنا المتغير. بعد إكمال هذه الدورة ، سيكون لديك أساس في علم الأحياء يسمح لك بفهم الثورة الطبية الرائعة التي تحدث اليوم.

    MITx 7.00x: مقدمة في علم الأحياء - سيتيح لك سر الحياة استكشاف ألغاز الكيمياء الحيوية وعلم الوراثة والبيولوجيا الجزيئية وتكنولوجيا الحمض النووي المؤتلف وعلم الجينوم والطب العقلاني. حظا سعيدا في رحلتك!


    المنهج الأساسي لعلم الأحياء

    تشكل مقررات علم الأحياء في المناهج الدراسية الأساسية تسلسلاً متكاملاً يقوم بتدريب الطلاب على المهارات الأساسية ومفاهيم المعرفة المتأصلة في العلوم البيولوجية. يسمح جوهر علم الأحياء للطالب بالحصول على خلفية واسعة في علم الأحياء ، وفي العلوم الفيزيائية والرياضيات ذات الصلة التي توفر أساسًا للنجاح في فهم المبادئ البيولوجية.

    قائمة الدورات
    الشفرة عنوان الاعتمادات
    مقررات المناهج الأساسية
    بيول 400 وجهات نظر مهنية في علم الأحياء 1 1
    بيول 412 مقدمة في علم الأحياء: التطور والتنوع البيولوجي والبيئة4
    بيول 411 مقدمة في علم الأحياء: الجزيئية والخلوية4
    بيول 541 علم البيئة4
    بي إم إس 503
    & أمبير BMS 504
    علم الأحياء الدقيقة العام
    ومختبر الأحياء الدقيقة العام
    5
    GEN 604 مبادئ علم الوراثة4
    403
    & أمبير CHEM 404
    كيمياء عامة 1
    والكيمياء العامة 2
    8
    رياضيات 424 ب حساب التفاضل والتكامل لعلوم الحياة4
    أو رياضيات 425 حساب التفاضل والتكامل أنا
    بيول 528 الإحصاء الحيوي التطبيقي 14
    فيز 401
    & امبير فيز 402
    مقدمة في الفيزياء 1
    ومقدمة في الفيزياء 2
    8
    545
    & أمبير كيم 546
    الكيمياء العضوية
    ومختبر الكيمياء العضوية 2
    5
    BMCB 658
    & أمبير BMCB 659
    الكيمياء الحيوية العامة
    ومعمل الكيمياء الحيوية العامة
    5
    إجمالي الائتمان56

    مطلوب BIOL 400 Professional Perspectives on Biology فقط لتخصصات السنة الأولى في علم الأحياء.

    يجب على الطلاب الذين يستكشفون مهن ما قبل الصحة أن يأخذوا عامًا كاملاً في الكيمياء العضوية (CHEM 651 / CHEM 653 و CHEM 652 / CHEM 654).


    تفاصيل الدورة الأخرى

    الوقت المقدر للإكمال

    هذه الدورة قابلة للمقارنة بفصل دراسي واحد من مقرر علم الأحياء للتعليم العام في كلية المجتمع.

    تاريخ آخر تحديث

    المؤلف والاعتمادات الأخرى

    تم بناء أجزاء من هذه الدورة التدريبية على المواد التي تم تطويرها وتقديمها بسخاء من قبل كلية جامعة ميريلاند ، والتي تم توفيرها بإذن بموجب ترخيص CC-BY-NClicense. تمت الإشارة إلى الاستخدام المباشر لأنشطة وعناصر إعلامية محددة خلال الدورة التدريبية.


    بالطبع مخطط

    الوحدة 1: علم الأحياء: علم الحياة

    الوحدة 1: مقدمة عن الدورة

    الوحدة 2: مقدمة في علم الأحياء

    الوحدة 3: موضوعات في علم الأحياء

    الوحدة 4: الاستفسار العلمي

    الوحدة 5: ملخص الوحدة: علم الأحياء & # 8211 علم الحياة

    الوحدة 2: مقدمة في الكيمياء

    الوحدة 6: مقدمة الوحدة: مقدمة في الكيمياء

    الوحدة 10: الأحماض والقواعد

    الوحدة 11: ملخص الوحدة: مقدمة في الكيمياء

    الوحدة 3: الجزيئات البيولوجية الكبيرة

    الوحدة 12: مقدمة عن الوحدة: الجزيئات البيولوجية الكبيرة

    الوحدة 13: مقدمة في الجزيئات العضوية

    الوحدة 18: ملخص الوحدة: الجزيئات البيولوجية الكبيرة

    الوحدة 19: مقدمة الوحدة: الخلية

    الوحدة 21: غشاء الخلية

    الوحدة 22: النقل الغشائي

    الوحدة 23: ملخص الوحدة: الخلية

    الوحدة 24: مقدمة الوحدة

    الوحدة 26: التمثيل الضوئي والتنفس الخلوي

    الوحدة 27: المسارات والتنظيم

    الوحدة 28: ملخص الوحدة: التمثيل الغذائي

    الوحدة 29: مقدمة عن الوحدة: تقسيم الخلية

    الوحدة 30: الخلايا والكروموسومات

    الوحدة 33: ملخص الوحدة: تقسيم الخلية

    الوحدة 7: علم الوراثة الكلاسيكي

    الوحدة 34: مقدمة عن الوحدة: علم الوراثة الكلاسيكي

    الوحدة 36: الميراث غير المندلي

    الوحدة 37: الميراث البشري

    الوحدة 38: ملخص الوحدة: علم الوراثة الكلاسيكي

    الوحدة 8: علم الوراثة الجزيئية

    الوحدة 39: مقدمة عن الوحدة: علم الوراثة الجزيئية

    الوحدة 41: التعبير الجيني

    الوحدة 42: تنظيم الجينات

    الوحدة 44: ملخص الوحدة: علم الوراثة الجزيئي

    الوحدة 45: مقدمة الوحدة: التطور

    الوحدة 48: ملخص الوحدة: التطور

    الوحدة 49: مقدمة عن الوحدة: ما هي البيئة؟

    الوحدة 54: ملخص الوحدة: علم البيئة


    دورة علم الأحياء في Imago Education

    تتوفر كتب نصية ممتازة لدورة علم الأحياء هذه ، ولكن غالبًا ما يكافح الطلاب لمعرفة كيفية التعامل مع المواد بطريقة تتقن فهمها وتطبيقها. كثيرًا ما يقرؤون الكتاب المدرسي ، وربما يجيبون على بعض الأسئلة ، معتقدين أن هذا هو كل ما هو مطلوب. ما هو مطلوب حقًا ، على الرغم من ذلك ، هو مجموعة أنشطة تعليمية شاملة ومنهجية ومنظمة من شأنها أن تقود الطالب إلى إتقان الموضوع. تهدف Imago Education إلى توفير مثل هذه المجموعة من الأنشطة التعليمية ، مقسمة إلى دروس يمكن التحكم فيها ، والتي ستوجه الطالب خلال عملية التعلم وتمكنه من الاستعداد جيدًا للاختبار النهائي.

    سوف نستخدم Cambridge International AS و A Level Biology Coursebook بقلم ماري جونز وريتشارد فوسبيري وجنيفر جريجوري ودينيس تايلور ، الطبعة الرابعة (مطبعة جامعة كامبريدج ، 2014 ، ISBN: 978-1-107-63682-8) ككتاب نصي لهذه الدورة. تم اعتماد هذا الكتاب الدراسي المعين من قبل Cambridge International وبالتالي فهو يلبي متطلباتهم لهذه الدورة. الكتاب النصي مكتوب جيدًا ومناسب بشكل خاص للمرشح الخاص الذي يدرس بمفرده.

    بينما تشير الدورة إلى المهارات العملية التي يجب تعلمها ، فهي بطبيعتها محدودة في تزويد الطالب بالمهارات المطلوبة للامتحان العملي. لذلك من الضروري أن يجد الطلاب مركزًا بالقرب منهم حيث يمكنهم الاستعداد للجزء العملي من هذه الدورة.

    توفر القائمة الموجودة على الجانب الأيسر جدول محتويات لجميع الدروس في هذه الدورة. للتعرف على كيفية عمل الدورة ، يرجى الاطلاع على الدروس المجانية المتاحة (المشار إليها بعلامة *).

    الرجاء النقر هنا إذا كنت ترغب في شراء اشتراك في هذه الدورة.


    أساسيات علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء - الطبعة الأسترالية

    المساهمون: Chruścik و Kauter و Whiteside و Windus

    الناشر: جامعة جنوب كوينزلاند

    تلتزم جامعة جنوب كوينزلاند (USQ) بتعزيز استخدام الكتب المدرسية المفتوحة في التعليم العالي. هذا الكتاب المدرسي هو أداة لدعم السنة الأولى في علم التشريح وعلم وظائف الأعضاء التي يتم تدريسها في أستراليا ، بهدف تزويد الطلاب بإمكانية وصول متزايدة إلى مواد تعليمية مجانية وعالية الجودة.


    مقدمة في بيولوجيا الأنظمة

    عمل رائع ومكتوب بشكل جميل ومنظم يأخذ نهجًا هندسيًا لبيولوجيا الأنظمة. يقدم ألون ملاحق مكتوبة بشكل جيد لشرح المفاهيم الرياضية والبيولوجية الأساسية بوضوح وإيجاز دون التدخل في النص الرئيسي. يبدأ بوصف رياضي لتنشيط النسخ ثم يصف بعض أنماط (أنماط) شبكة النسخ الأساسية التي يمكن دمجها لتشكيل شبكات أكبر. – طبيعة سجية

    [يستحق هذا النص] اهتمامًا جادًا من أي عالم كمي يأمل في التعرف على علم الأحياء الحديث ... فهو يفترض عدم وجود معرفة مسبقة أو حتى اهتمام بعلم الأحياء ... أحد الجوانب الأخيرة التي يجب ذكرها هي مجموعة التمارين الرائعة التي تصاحب كل فصل. ... يجب أن يصبح كتاب ألون جزءًا أساسيًا من تدريب طلاب الدراسات العليا. – الفيزياء اليوم

    يستمر الإصدار الثاني من هذا الكتاب المدرسي الأكثر مبيعًا ، والذي كتب للطلاب والباحثين ، في تقديم عرض تقديمي واضح لمبادئ التصميم التي تحكم بنية وسلوك الأنظمة البيولوجية. يسلط الضوء على عناصر الدائرة البسيطة المتكررة التي تشكل تنظيم الخلايا والأنسجة. تم اختبار هذا الإصدار بصرامة في الفصول الدراسية ، ويتضمن فصولًا جديدة عن التطورات المثيرة التي تم إحرازها في العقد الماضي.


    شاهد الفيديو: مقدمة في علم الأحياء (كانون الثاني 2022).

    1